将“工匠精神”融入职业院校教育的思考 德学习培训散记之三
发文:朱绪斌   发布时间:2017-09-25   访问量:4767

    

 

2017年9月,中国航空工业集团公司人力资源部组织下属单位技能专家等赴德国进行智能制造领域应用技术及工艺培训,目的是学习德国智能制造应用技术和制造业自动化、精益化生产流程,提高我们航空工业企业智能制造应用技术水平。培训班由18个单位20名学员组成,9月3日从北京出发,前往德国,在法兰克福、斯图加特和汉堡等地进行教学培训和参观交流,本人有幸参加了这一活动。

本次参观的德国企业中有几家企业规模都不大,但德国人将工业思维和工匠精神演绎到了极致,他们在相关工艺技术和产品方面的研究特别深入,专注于某种技术产品的研发和应用研究,不断推出实用的新产品,他们有能力为各种客户研究定制工装夹具,提供解决方案。它们大多是拥有百年以上历史、高度注重产品质量和价值的世界著名公司,也被称之为“隐形冠军”。比如,我们参观的锁紧铜套加工企业Kostyrka 公司,几十年来只专注于加工锁紧铜套,Kostyrka专利运动件锁紧单元在同类功能部件领域的市场占有率高达75%,14人的一个小企业一年可以创造1500万欧的产值,人均100万欧的产值,这样的人均产值放眼世界可能没有几个企业能达到。 

另一家LANG公司生产的一系列模块化工装夹具,表面看起来是个挺简单的东西,技术含量也不是很大,放在国内很容易被模仿,但是这个企业为什么能够在拥有足够的利润的同时,还能以低廉的价格和超高的质量去赢得客户呢?就是因为德国人高度的文明自觉和高标准的工作自觉;就是因为他们具有静下心来、沉下身去的职业专注;就是因为他们具备我们说的工匠精神。

结合我国职业教育特点,是否可在以下几个方面进一步加强:一是继续深化与企业深度融合,让企业参与教学大纲制定、教学评估等各个环节,使培养方向与企业需求相一致;二是提升教师的综合能力,尤其是要定期到企业进行提升,使之适应社会需求;三是加速推进教学改革,改进教学方法,最大程度地激发学生学习的主动性、创造性;四是将“工匠精神”培养落到实处,不要仅仅停留在口头上,而应贯穿于教育教学的每一个环节,从每一个细节入手。

职业教育只有从理念上推进改革,才能真正成为培养具备“工匠精神”人才的基地、成为培养大国工匠的摇篮、成为助推“中国制造2025”和供给侧结构性改革的有力保障。

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